SC Workbook
科目 A-1 · 基礎理論

強化学習の説明

機械学習における強化学習の説明として,適切なものはどれか。

  1. アエージェントが環境の中で試行錯誤しながら行動し,得られる報酬の累積が最大となるような行動の方策を学習する。
  2. イ入力データとそれに対応する正解ラベルの組を大量に与え,未知の入力に対する正解を予測するモデルを学習する。
  3. ウ正解ラベルのないデータから,データ間の類似性に基づいてグループ分けしたり,データの構造を見いだしたりする。
  4. エある課題で学習済みのモデルを基にして,別の課題の少量のデータで追加学習し,新たな課題に適応させる。
正解と解説を見る

正解 ア

この問題の基礎知識

  • 教師あり学習は,入力と正解ラベルの組から入力と出力の対応関係を学習する方式であり,分類や回帰に用いられる。
  • 教師なし学習は,正解ラベルのないデータから,クラスタリングや次元削減などによってデータの構造や傾向を見いだす方式である。
  • 強化学習は,正解データの代わりに,エージェントが環境の中で行動した結果として得る報酬を手掛かりに,行動の方策を学習する方式である。
  • 転移学習は,ある課題で学習済みのモデルの知識を別の課題に流用する手法であり,学習の方式(教師あり・教師なし・強化学習)の分類とは別の観点である。
アエージェントが環境の中で試行錯誤しながら行動し,得られる報酬の累積が最大となるような行動の方策を学習する。正解

強化学習では,正解データの代わりに行動の結果として与えられる報酬を手掛かりに,将来にわたる累積報酬を最大化する方策を学習する。囲碁やロボット制御などに用いられる。

イ入力データとそれに対応する正解ラベルの組を大量に与え,未知の入力に対する正解を予測するモデルを学習する。

正解ラベル付きのデータから入力と出力の対応関係を学習するのは教師あり学習である。分類や回帰の問題に用いられる。

ウ正解ラベルのないデータから,データ間の類似性に基づいてグループ分けしたり,データの構造を見いだしたりする。

正解ラベルを与えずに,クラスタリングや次元削減などによってデータの構造や傾向を見いだすのは教師なし学習である。報酬を手掛かりに方策を学習するものではない。

エある課題で学習済みのモデルを基にして,別の課題の少量のデータで追加学習し,新たな課題に適応させる。

学習済みモデルの知識を別の課題に流用するのは転移学習(ファインチューニングを含む)であり,報酬に基づいて方策を学習する強化学習の説明ではない。

検証用の出典出典照合済み
R. S. Sutton, A. G. Barto, Reinforcement Learning: An Introduction / NIST AI 100-2e2025 Adversarial Machine Learning(Glossary)
照合の根拠(4 件)
問題 ID A1-BAS-0103 · AI 作成のオリジナル問題 · 正解と各選択肢の根拠を出典の原文で確認しています。 照合日 2026-11-07

非公式の学習用アプリです(IPA とは関係ありません)。問題はすべて AI が作成したオリジナルで、誤りを含む場合があります。